Idź z dzieckiem do muzeum i nie martw się bo będzie SUPER ! 😉 

Zastanawiasz się czy możliwe jest wyjście z dzieckiem na „nudną” wystawę obrazów? 

Zapewne szukasz odpowiedzi na pytanie:

Czy szaleństwem jest zachęcanie najmłodszych do podziwiania wielkich dzieł sztuki?

Robisz zakłady z mężem jak długo wytrzymacie w muzeum?

Prosisz nianię, aby zabrała dzieci na wystawę i słyszysz:

– Ale co mam tam z nimi robić?

Jeżeli załamujesz ręce i stwierdzasz, że w muzeum nic nie da się zrobić – to zaręczam, że jesteś w błędzie 🙂

Dasz radę zabrać dzieci do muzeum i zrobić z tego „super wyprawę”. Sukces to odpowiednie przygotowanie i interpretacja tematu.

Pomogę Ci zabrać do Galerii Sukiennice dzieci od 7 – 9 lat. Będzie zabawa z „wyzwaniem”. Koniecznie wydrukuj zestawy zadań dla dzieci i dla siebie (nie udostępniam klucza odpowiedzi więc aby ocenić pracę dzieci musisz rozwiązać zadania ;)). Przygotuj się na czytanie poleceń i obserwację tego co będzie się działo. Bądź aktywny jako opiekun! Pamiętaj, że zabawa nie polega na rozdaniu arkuszy. Ty jesteś przewodnikiem wycieczki a mój artykuł to dla Ciebie materiał (przygotowany w pocie czoła ;)) Nie każde polecenie dziecku wyda się jasne. Musisz umiejętnie podpowiadać, nakierowywać. Nie można oczekiwać od dzieci samodzielnej nauki nowego materiału w muzeum, gdy nie ma nauczyciela (czyli Ciebie ;)). 

Jeżeli w Krakowie pada deszcz a Ty nie wiesz co zrobić z dziećmi – wierzę w to, że mój pomysł uratuje sytuację 😉 

Stronę Galerii znajdziesz tutaj, sprawdź czy jest otwarta.      

Kalkulacji kosztów wyprawy dokonaj sprawdzając ceny biletów tutaj.

W moich arkuszach z zadaniami, które możesz pobrać poniżej zobaczysz, że każde ćwiczenie jest punktowane. Ustal proszę system nagradzania 🙂 Maksymalnie do zdobycia jest 40 punktów (praca będzie ciężka). Przeczytaj mój wpis do końca. Moje uwagi pomogą Ci przygotować się do wyjścia, a jeżeli faktycznie przerobisz z dziećmi poniższe zagadnienia – ułatwisz im pracę z arkuszami zadań.

POBIERZ ZESTAW ARKUSZY KLIKAJĄC TUTAJ

Podczas wyprawy do muzeum dzieci będą:

• poszukiwać wskazanych obrazów,
• zapamiętywać nazwy i tytuły,
• rozmawiać z obsługą na temat dzieł sztuki,
• rywalizować,
• uczyć się,
• fantazjować,
• poszukiwać ulubionego obrazu i autora,
• rozwiązywać test,

Na co opiekun musi zwrócić najmłodszym uwagę w muzeum

1. Gdzie się znajdujecie

Powtórz kilka razy, że jesteście na WYSTAWIE DZIEŁ SZTUKI POLSKIEJ W SUKIENNICACH. Oczywiście podkreślaj fakt, że wystawa dotyczy sztuki Polskiej XIX wieku (nawet jeżeli uważasz, że dziecko i tak nie rozumie słowa „wiek”).

2. Zwróć uwagę na kolory sal. Dziecko uzna za zabawne fakt, że każde pomieszczenie ma inny kolor i lepiej zapamięta co i gdzie widziało.

 Świetnie, jeżeli wchodząc do konkretnych pomieszczeń jako opiekun nie będziesz mówić: jesteśmy w zielonej sali, a powiesz: jesteśmy w sali Michałowskiego. Nie zdajesz sobie sprawy z tego, jak wiele jest w stanie zapamiętać dziecko. Poniżej „ściąga” z nazewnictwem sal dla Ciebie.

Zwróć uwagę na następujące obrazy:

1. „Hołd Pruski” Jan Matejko

Obraz olejny namalowany w latach 1879–1882 w Krakowie. Przedstawia hołd pruski złożony przez Albrechta Hohenzollerna dnia 10 kwietnia 1525. W centrum obrazu przedstawiono króla Polski Zygmunta I Starego.

• • Porozmawiaj z dziećmi na temat szczegółów na obrazie (np. zobacz jak trudno jest namalować takie malutkie rzeczy. Ciekawe jak długo Jan Matejko to malował). 

• • Zapytaj w jaki sposób artysta malował taki wielki obraz 🙂 (może stał na drabinie?) Gdzie go trzymał, jak obraz przeniesiono przez drzwi chcąc go powiesić w muzeum 🙂 W pytaniach nie chodzi o znalezienie „pewnych” odpowiedzi, a rozwój wyobraźni, kreatywność, ciekawość.

• • Czy obraz jest czasem czyszczony? Czym się czyści taki obraz? Może się go odkurza (zapytajcie Pani, która pilnuje wystawy czy widziała odkurzacze do obrazów ;))

• • Kto zrobił taką wielką ramę do obrazu? Z czego robi się ramy do obrazów i kto je robi?

• • Czy każdy potrafi tak realistycznie namalować szczegóły?

• • Dlaczego mówi się, że Jan Matejko był wielkim artystą?

• • Idealnie jeżeli przeczytacie głośno podstawowe informacje dzieciom: autor, tytuł, co dzieje się na obrazie, technika wykonania (wszystko z opisu przy obrazie – uczcie dzieci czytać w muzeum), jaki król jest na obrazie (Zygmunt I Stary).

• Świetnie jeżeli głośno powiecie: OBRAZ MA WAŻNE ZNACZENIE DLA HISTORII POLSKI PONIEWAŻ PRZEDSTAWIA COŚ CO WYDARZYŁO SIĘ LATA TEMU I NAPRAWDĘ (w czasach w których nie było aparatów).

2. „Czwórka” Józef Chełmoński

       Obraz olejny namalowany w 1881 r. 

• • Mówiąc o obrazie użyj słowa dynamiczny, np. kompozycja obrazu jest dynamiczna, przedstawiona scena jest dynamiczna – to idealna okazja aby nauczyć tego słowa,

• • Poproś najmłodszych o policzenie kopyt koni  😉

• • Zapytaj dzieci czy lubią takie stonowane, ciemne kolory,

• • Powiedz, że obraz jest poziomy, dlatego zmieściło się na nim aż tyle koni 😉 Ważne jest użycie wytłuszczonych słów, ponieważ poszerza słownictwo dzieci.

• • Rozwijaj wyobraźnię dzieci: dlaczego Chełmoński namalował taki obraz, gdzie tak pędzi ten zaprzęg, kto siedzi w wozie i w co jest ubrany, co się stało?

• • Rozwijaj wrażliwość: czy konie powinny tak szybko jechać? Czy konie nie są zmęczone? Ile osób mogą uciągnąć 4 konie? Jak bardzo męczą się zwierzęta ciągnąc wóz?

• Oczywiście głośno przeczytaj podstawowe informacje o obrazie (autor, tytuł).

3. „Introdukcja” Jacek Malczewski, czyli „Malarczyk”.

       Obraz olejny wykonany na płótnie, 1890 r.

• Oczywiście porozmawiajcie o tym, dlaczego Pan na ławce jest brudny,
• Zastanówcie się kim jest i gdzie pracuje,
• Zgadujcie o czym myśli (jest strasznie zamyślony),
• Jaki kolor dominuje na obrazie, jaka jest kompozycja obrazu (pionowa),

Dodatkowo na wystawie poszukajcie:

– ładnego portretu

– ładnego pejzażu

– największego obrazu

– króla, psa, wielkiej bitwy, burzy (zobaczymy kto będzie najszybszy w  wyszukiwaniu i kto ma najlepszą pamięć)

Koniecznie zapytajcie o coś Panie lub Panów z obsługi muzeum. Ważne jest, aby dzieci w razie pytań rozumiały, że zawsze mogą je zadać dorosłym, nie wstydziły się szukać odpowiedzi. Za pomoc podziękujcie Pani lub Panu używając imienia: przykładowo: dziękuję Pani Anno, dziękuję Panie Marku.

 Bawcie się dobrze i nie zapomnijcie o nagrodach!

Pomimo zasady zgodnie z którą zalecam ograniczać cukier: za tą wyprawę i rozwiązane zadania należy się coś dobrego 😉